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热烈祝贺江淮工业学校荣获教育部2018年“中小学国防教育示范学校”称号

图文||何传伟 陈先

来源|桐城新闻网

国防教育是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。江淮工业学校立足现实，着眼未来，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，以争创“国防教育特色学校”为动力，开展了一系列富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施得力、落实有方，荣获教育部2018年“中小学国防教育示范学校”称号，为我市唯一一所获此殊荣的学校。

加强领导落实措施

为切实做好学校国防教育工作，学校成立国防教育领导小组。由校长任组长，分管校长任副组长，政教主任、团委书记、各班主任为组员，建立起强有力的组织机构。

持久、深入地开展国防教育，是对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，提高学生国防意识的有效途径。学校利用黑板报、校园广播站，广泛宣传国防教育知识，创设较好的学习氛围；利用班会、国旗下讲话，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育；通过纪念日，举办演讲会、报告会、革命歌曲比赛进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。定期放映革命战争题材的影片，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。通过具体的教育措施，培养了学生的组织纪律观念和顽强的意志。了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识，培养学生国防观念，收到良好的效果。

推行学科教学渗透

在新课程背景下，学校增设了地方课程、校本课程和综合实践课程，形成国家、地方和学校的三级管理体系。学校可根据实际和需要，充分挖掘本校教育资源自主地开发教材，为开展国防教育提供了保证。国防教育专题课程，主要由学校政教主任负责实施，以提高学生对国防教育的深刻意义的认识和理解，增强国防教育观念。

近几年来的学校国防教育工作，校方深刻认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。利用学校教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。如体育课和语文课学科教师都能结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩考核目标之一。其它学科教师也能根据教学内容有机渗透国防教育有关知识，同样作为教师课堂教学中德育渗透的评价之一。

把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地。在学校学期（学年）计划中要充分体现国防教育的内容。如历史课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。音乐课通过教唱《义勇军进行曲》等歌曲，歌唱人民军队，讴歌英雄人物。体育课要进行基本的军事技能教育和训练、培养。为了考查学生的国防知识，有效地提高该校学生的国防意识，检验该校的国防教育成果，学校有目的、有针对性的进行一些比赛。

专题讲座与课外活动并举

根据国际国内形势需要，利用班会课、德育课等全校统一作息时间的课程资源，利用校园广播开展国防教育专题讲座，突出国防形势的宣传教育。通过专题宣传使学生了解了当今的世界政治、经济、军事格局，认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生学成后关心支持国防建设，自觉履行国防义务的意识。

以与时俱进的科学态度开展国防教育，大力推进学校国防教育的改革创新，不断充实和完善教育内容，以普及国防基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让国防教育寓教于乐。组织学生观看优秀爱国主义影片，要求学生读有关国防教育的文章和故事，以班级为单位举行爱国歌曲和革命歌曲比赛。

国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。加强对中学生的国防教育，是巩固国防、抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。今天的中学生无疑是明天国防建设的中坚力量。因而，在和平的条件下，加强对中学生的国防教育，显得尤为迫切。近年来，该校先后向部队输送100余名优质兵源，多人在救灾、演习等重大活动中立功。通过一系列卓有成效的工作，该校为中学国防教育提供了一个鲜活的成功范例。