2022上海奉城高级中学怎么样(奉城高级中学百度贴吧)

来源：中国职校招生网时间：2022-07-27 22:55:47

在线教学

突如其来的疫情让师生居家相隔，云端相望，如何隔屏提升在线教学吸引力，保证学生学习效果？老师们使出浑身解数，深入思考，积极探索，总结在线教学小妙招，促进学生主动学习，提高教育质效。本期我们选取了几位老师从不同角度开展的在线教学实践与思考案例，一起去看看吧~

同“屏”共振线上教学有温度

奉城高级中学张扬帆

面对再次来袭的疫情，我和我的同事们再一次当起了主播，奋战在“云端”一线，开启了空中课堂。从教室三尺讲台来到电脑、手写板前，我们不断优化教学设计，改进教学流程，努力提升课堂效率，助力高三学子走稳通往高考的最后一公里。虽然隔着屏幕，但我希望通过各种形式的互动和交流让学生感受到线上教学的温度，真正做到同“屏”共振。

课前巧设问，给课堂预热

为激发学生的学习兴趣，我会以课前思考题、学生作业展示等方式为课堂预热。记得有一次学生作业中上传了网上流行的“朵拉的故事”，课前我就花上三四分钟讲了这一故事，没想到效果出奇的好，之后被学生转发至网络上，短短几小时就有1.2w的播放量，这也让学生上课氛围非常的热烈。

课中多互动，让课堂火热

在教学过程中，线上教学的一大难点在于互动，所以我要比线下课更加在教学设计上下功夫。在板书的设计上，做到和线下课堂尽量一致，书写规范和工整。课堂的提问和任务设计就尤其重要，是否真的能调动学生的积极性，让学生多说一点，多做一点。各个题目的讲解以何种形式呈现，图像？视频？表格？同时对于以习题为主的高三数学教学，我会给学生充分的思考时间，根据讲课情况随机提问、设置答题卡回答、让学生将答案打在屏幕上、让学生开麦回答等，让课堂火热起来。

课后勤辅导，给课堂加热

对于基础的题目推送答案学生自行订正，错误率较高的题目则采用个体和全体结合讲解辅导，同时对班级的学生进行分层收作业，有些同学更应注重基础，而有些更需要去训练思维。我会对优秀作业进行表扬，在作业的批改中适当添加语音批改可以起到不错的效果，多以提醒、鼓励学生为主，提高作业订正质量，我始终认为在线教学更应该注重质而不是量。

作为教师，在屏幕前做好自己的本职工作，全心守护高三学子征战高考也是一种抗疫。相信在我们的共同努力下，疫情很快会散去，而高三学子也定能挺过这段特殊时期迎来最后的胜利。

“在线课堂”实时互动 “一题一课”深度探究

钱桥学校卫子逸

数学专题复习课是九年级总复习阶段的主要课型，在线教学的专题复习课有哪些有效策略呢？在《与圆有关的证明问题》专题复习课例中，我们运用钉钉“在线课堂”平台，采用“一题一课”的教学模式，重点聚焦复习目标，提炼数学思想方法，帮助学生提升复习效果和知识应用能力。

1. 精心设计在线教学的教学内容

线上教学我们对教学内容进行再反思再设计，以九年级课本例题为蓝本，通过“一题多解”“一题多变”“一法多用”等变式教学，对圆中相交两弦的一类问题进行深入探究，做到精选问题，降低起点，重视思维，引导学生从特殊到一般，从规律到结论，从分析到书写，让每一个学生在学习过程中不断进步．

2. 努力营造在线教学的课堂互动

线上教学我们灵活运用在线平台“小黑板”“计时器”“答题卡”等功能，并结合屏幕分享PPT、QQ群答题上传等信息技术，开展集体性的问答，学生代表的发言，还为一些不善言辞的“沉默少数”提供自由留言提问的平台，充分发挥在线教学优势，高度还原传统课堂活动，让学生在互动交流中获得成功的体验．

3. 充分关注在线课堂的课后时间

学生的学习基础、学习能力、学习习惯以及学习态度都有差异，在线教学中我们深入了解学生真实的学习情况，在课后时间建立数学小组，做好分层指导，进行个别交流，解决学生课堂中未能及时解决的问题，减轻学生的课堂压力和学习焦虑，鼓励每一位学生在这段特殊的在线学习过程中做最好的自己。

让我们一同聚力·一同助力·一同合力

弘文学校柏冰一

本轮疫情又一次将我们带入了“云端”课堂，传统模式的专题复习教学将转变为线上教学。化学专题课要利用充分空中课堂资源，把视频中实验现象带进课堂，创设学习情境，使学生深入情境，激发学生探究的兴趣，帮助学生研究化学问题，成为课堂学习的主体，真正实现线上的“从做中学”。

一同聚力把“云预习”落到实处

把截取的空中课堂实验视频作为预习资料，学生可以通过使用暂停、回放等功能，进行有效的自主学习。授课使用的笔记以ppt形式先下发，并附带需要思考的问题，学生可以通过翻书、回顾知识点，独立完成。

一同助力把“云课堂”层层推进

根据前一天笔记的提交，发现问题，解决问题，以学生的设计方案为中心，更加深入的剖析知识点。让学生在科学探究的过程中，体会到设计实验方案，要从分析物质的类别开始，试着梳理物质的性质寻找其特性，再将特征现象显现，并仔细观察记录，最终分析得出结论。如果实验预设与结果出现了问题，则需要反思并重新收集证据，修改方案，再次实验、仔细观察、得出结论。